Este poema trata de la situación pasada, presente y futura de España.  Mientras lees, usa el texto de Cantarino para buscar conexiones entre el poema y lo que pasó en el siglo XIX en España.  Así, podrás entender mejor el poema y la preocupación central del hablante del poema.
 
 

Una España joven

... Fué un tiempo de mentira, de infamia.  A España toda,
la malherida España, de carnaval vestida
nos la pusieron, pobre y escuálida y beoda,
para que no acertara la mano con la herida.¹

Fué ayer; éramos casi adolescentes; era
con tiempo malo, encinta de lúgubres presagios,
cuando montar quisimos en pelo² una quimera,
mientras la mar dormía ahita de naufragios.

Dejamos en el puerta la sórdida galera,
y en una nave de oro nos plugo³ navegar
hacia los altos mares, sin aguardar ribera⁴,
lanzando velas y anclas y gobernalle al mar.

Ya entonces, por el fondo de nuestro sueño -- herencia
de un siglo que vencido sin gloria se alejaba --
un alba entrar quería; con nuestra turbulencia
la luz de las divinas ideas batallaba.

Mas cada cual el rumbo siguió de su locura;
agilitó su brazo, acreditó su brío;
dejó como un espejo bruñida su armadura⁵
y dijo: "El hoy es malo, pero el mañana ...  es mío".

Y es hoy aquel mañana de ayer...  Y España toda,
con sucios oropeles de carnaval vestida
aún la tenemos:  pobre y escuálida y beoda;
mas hoy de un vino malo:  la sangre de su herida.

Tú, juventud más joven, si de más alta cumbre
la voluntad te llega, irás a tu aventura,
despierta y transparente a la divina lumbre,
como el diamante clara, como el diamante pura.
 
 
 

Cuestionario:

1.  ¿Cómo se caracteriza la España de ayer?  ¿Qué metáforas usa y qué conotaciones tienen?
2.  ¿Por qué usa la metáfora de una nave?  ¿Qué significancia histórica y simbólica puede tener?
3.  ¿Qué está describiendo en versos 3-4?  ¿Qué tipo de batalla es ésta?
4.  ¿Cómo se caracteriza el "hoy"?  ¿Cómo es España ahora?  y por qué?
5.  ¿Cómo ve el hablante su rol en el presente?  ¿Y el papel de la juventud en el futuro de España?
6.  ¿Cuál es el tono del hablante?
7.  ¿Cómo pueden leer este poema en términos políticos-sociales?
8.  ¿Qué conexiones puedes hacer entre este poema y el proyecto y las preocupaciones de la Generación del 98?
 
 
 

1  para que... herida:  so our hands would not feel the wound
2  montar ... en pelo:  to ride bareback
3  nos plugo:  we were pleased
4  sin aguardar ribera:  heedless of safety
5  dejó como ... armadura:  polished his armor to mirrorlike sparkle
 

Notas de pie de página de The Generation of 1898 and After