Examples 

(1)	이 선생님:	영미, 한국어 사전 있어요?
	영미:	아니오, 없어요.
	cf. [in reporting] 영미는 한국어 사전이 있어요/없어요.
(2)	이 선생님:	스티브, 한국어 책 어디 있어요?
	스티브:	가방 안에 있어요.
	cf. [in reporting] 스티브는 한국어 책이 가방 안에 있어요.
(3)	스티브:	린다씨, 뭐 하세요?
	린다:	아침 먹어요.
	cf. [in reporting] 린다는 아침을 먹어요.
(4)	영미:	샌디씨, 뭐 공부하세요?
	샌디:	내일 경제학 시험이 있어요. 그래서경제학 공부해요.
	cf. [in reporting] 샌디는 경제학을 공부해요.

Notes
1. We have learned that nominals may be marked with a particle for their role in a sentence, e.g., 이/가 for subjects (G2.1) and 을/를 for objects (G3.3). In conversation, however, nominals frequently are not marked with any particle at all. In reporting, whose purpose is to report who does what to whom and where and how in precise terms, particles are needed.

2. Even in conversation, a particle is necessary when the speaker wants to focus on a specific element the speaker assumes that the listener may not be prepared to process the information.

영미: 저어, 여기 학교식당이 어디 있어요?
린다: 유니온 빌딩에 있어요.

샌디: 누가 한국어를 공부해요?
마이클: 영미가 공부해요.

[연습 1] Based on the given report, complete the dialogues.

 보기:

[Report: 샌디는경제학을 공부해요.] 영미: 샌디 씨는 뭐 공부하세요? 샌디: 경제학 공부해요.

(1)	[샌디는 오빠가 있어요. 정치학을 공부해요.]
	린다:	샌디 씨 오빠 있어요?
	샌디:	네, 있어요. 홍콩에 있어요.
	린다:	오빠는 뭐 공부하세요?
	샌디:	오빠는 정치학 공부해요.
(2)	[린다가 커피를 마셔요. 커피가 맛있어요.]
	스티브:	린다 씨, 뭐하세요?
	린다:	커피 마셔요.
	스티브:	커피 맛있어요?
	린다:	네, 맛있어요.
(3)	[영미는 지금 사전이 없어요. 집에 있어요.]
	스티브:	영미씨 사전 있어요?
	영미:	지금 없어요. 집에있어요.
	스티브:	이건 누구 사전이에요?
	영미:	마이클 거예요.

 [연습 2] Make a report based on the given dialogue.

보기:

영미: 샌디 씨는 뭐 공부하세요? 샌디: 경제학 공부해요.  [Report: 샌디는 경제학을 공부해요.]

(1)	스티브:	린다 씨, 뭐 하세요?
	린다:	아침 먹어요.
	[Report: 린다는 아침을 먹어요.]
(2)	린다:	스티브 씨는 아침에 뭐 하세요?
	스티브:	커피 마셔요. 린다 씨는 뭐 하세요?
	린다:	저는 주스 마셔요.
	[Report: 스티브는 커피를 마셔요. 린다는 주스 마셔요.]
(3)	마이클:	샌디 씨 오빠 있어요?
	샌디:	네 있어요.
	마이클:	언니도 있어요?
	샌디:	네, 언니도 있어요.
	[Report: 샌디는 오빠가 있어요. 언니도 있어요.]

[연습 3] Interview your partner regarding the given items below and report to the class about your partner.

(1) Major (3) About younger siblings
(2) About older siblings (4) Korean dictionary

Classroom activity